加強課題引領(lǐng)度提升教師研究力——記教研室組織開展校級課題立項論證會 - 工作動態(tài)

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加強課題引領(lǐng)度提升教師研究力——記教研室組織開展校級課題立項論證會

發(fā)布日期：2017-03-16 瀏覽次數(shù)：1058

核心提示：為加強我校教師科研水平、提高課題設(shè)計的科學(xué)性、保證課題研究的扎實深入開展，鼓勵老師們多動腦，多研究，促進教師的專業(yè)化成

為加強我校教師科研水平、提高課題設(shè)計的科學(xué)性、保證課題研究的扎實深入開展，鼓勵老師們多動腦，多研究，促進教師的專業(yè)化成長、從而促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，2016年5月31日上午，河源理工學(xué)校教研室組織各專業(yè)群在綜合樓一樓會議室舉行了關(guān)于專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究首批校級課題立項論證會。

會議由學(xué)校教研室鄧小文主任主持。立項報告專家組成員由羅捷副校長、教研室賴裕輝副主任、相關(guān)專業(yè)群主任組成，各課題組成員出席了立項報告會。會上首先6個課題負(fù)責(zé)人逐一對從問題提出、、課題研究背景與意義、研究方法、預(yù)期目標(biāo)、總體框架設(shè)計、基本內(nèi)容、計劃與進度安排等7個方面對課題研究作了全面匯報，隨后專家組成員認(rèn)真聽取課題方案解讀后結(jié)合申報內(nèi)容，分別從課題概念的界定、理論依據(jù)、體現(xiàn)特色、操作策略及成果設(shè)計等方面進行了點評并提出了指導(dǎo)意見。其中鄧主任指出，此次關(guān)于人才培養(yǎng)模式專項研究課題的研究從教回歸到學(xué)，從思想回歸到實踐，從理論研究回歸到調(diào)查研究，從陳述性知識的研究到過程性知識的研究，具有較強的研究價值，在課題的研究中圍繞以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目的。并強調(diào)課題研究結(jié)題不是終點，而是新一輪研究的起點。

三個多小時的立項論證會，氣氛熱烈，使課題組成員深受啟發(fā)。最后，羅捷副校長表示，大家積極研究探索的教研氛圍值得肯定，學(xué)校將克服困難大力支持課題研究工作，并要求專業(yè)群珍惜機會，在教研室的帶領(lǐng)下，慎重選題，反復(fù)論證，保證課題的嚴(yán)謹(jǐn)性、準(zhǔn)確性、可行性。根據(jù)專家組的建設(shè)性意見進一步完善實施方案，扎實開展課題研究工作，保證課題研究落到實處，同時要求課題組成員勇于探索,大膽創(chuàng)新，要從思想上高度重視教科研工作，清醒認(rèn)識到課題研究是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量、促進教師專業(yè)化成長的重要途徑。

此次立項論證會，使各專業(yè)課題成員從全新的角度重新審視課題，進一步明確了課題研究的方向、內(nèi)容、步驟和方法，為課題研究的實施奠定了堅實的理論基石，增強了課題組成員完成課題研究和取得預(yù)期成果的信心。課題立項論證會也是一次難得的學(xué)習(xí)機會，使我校教師對課題研究深遠(yuǎn)意義的認(rèn)識更加深刻，必將有力地促進理工教科研工作邁上新的臺階。