核心提示：為加強(qiáng)我校教師科研水平、提高課題設(shè)計(jì)的科學(xué)性、保證課題研究的扎實(shí)深入開展，鼓勵(lì)老師們多動(dòng)腦，多研究，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長
為加強(qiáng)我校教師科研水平、提高課題設(shè)計(jì)的科學(xué)性、保證課題研究的扎實(shí)深入開展，鼓勵(lì)老師們多動(dòng)腦，多研究，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長、從而促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，2016年5月31日上午，河源理工學(xué)校教研室組織各專業(yè)群在綜合樓一樓會(huì)議室舉行了關(guān)于專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究首批校級(jí)課題立項(xiàng)論證會(huì)。
會(huì)議由學(xué)校教研室鄧小文主任主持。立項(xiàng)報(bào)告專家組成員由羅捷副校長、教研室賴裕輝副主任、相關(guān)專業(yè)群主任組成，各課題組成員出席了立項(xiàng)報(bào)告會(huì)。會(huì)上首先6個(gè)課題負(fù)責(zé)人逐一對(duì)從問題提出、、課題研究背景與意義、研究方法、預(yù)期目標(biāo)、總體框架設(shè)計(jì)、基本內(nèi)容、計(jì)劃與進(jìn)度安排等7個(gè)方面對(duì)課題研究作了全面匯報(bào)，隨后專家組成員認(rèn)真聽取課題方案解讀后結(jié)合申報(bào)內(nèi)容，分別從課題概念的界定、理論依據(jù)、體現(xiàn)特色、操作策略及成果設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)并提出了指導(dǎo)意見。其中鄧主任指出，此次關(guān)于人才培養(yǎng)模式專項(xiàng)研究課題的研究從教回歸到學(xué)，從思想回歸到實(shí)踐，從理論研究回歸到調(diào)查研究，從陳述性知識(shí)的研究到過程性知識(shí)的研究，具有較強(qiáng)的研究價(jià)值，在課題的研究中圍繞以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目的。并強(qiáng)調(diào)課題研究結(jié)題不是終點(diǎn)，而是新一輪研究的起點(diǎn)。
三個(gè)多小時(shí)的立項(xiàng)論證會(huì)，氣氛熱烈，使課題組成員深受啟發(fā)。最后，羅捷副校長表示，大家積極研究探索的教研氛圍值得肯定，學(xué)校將克服困難大力支持課題研究工作，并要求專業(yè)群珍惜機(jī)會(huì)，在教研室的帶領(lǐng)下，慎重選題，反復(fù)論證，保證課題的嚴(yán)謹(jǐn)性、準(zhǔn)確性、可行性。根據(jù)專家組的建設(shè)性意見進(jìn)一步完善實(shí)施方案，扎實(shí)開展課題研究工作，保證課題研究落到實(shí)處，同時(shí)要求課題組成員勇于探索,大膽創(chuàng)新，要從思想上高度重視教科研工作，清醒認(rèn)識(shí)到課題研究是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)化成長的重要途徑。
此次立項(xiàng)論證會(huì)，使各專業(yè)課題成員從全新的角度重新審視課題，進(jìn)一步明確了課題研究的方向、內(nèi)容、步驟和方法，為課題研究的實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基石，增強(qiáng)了課題組成員完成課題研究和取得預(yù)期成果的信心。課題立項(xiàng)論證會(huì)也是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我校教師對(duì)課題研究深遠(yuǎn)意義的認(rèn)識(shí)更加深刻，必將有力地促進(jìn)理工教科研工作邁上新的臺(tái)階。
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