教研室組織教學(xué)設(shè)計小型研討會 - 工作室成果圖片 - 河源理工學(xué)校學(xué)術(shù)委員會

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教研室組織教學(xué)設(shè)計小型研討會

發(fā)布日期：2017-03-16 瀏覽次數(shù)：1614

核心提示：2014年11月11日上午，教研室主任鄧小文在實訓(xùn)中心G棟二樓教師辦公室主持了一次教學(xué)設(shè)計研討會。教研室副主任賴裕輝、各專業(yè)群教

2014年11月11日上午，教研室主任鄧小文在實訓(xùn)中心G棟二樓教師辦公室主持了一次教學(xué)設(shè)計研討會。教研室副主任賴裕輝、各專業(yè)群教研主任和教研室工作人員參加了研討。

研討會以汽車專業(yè)群胡奇文老師的教改推薦課《活塞環(huán)的檢測》為研討對象，在胡老師現(xiàn)場授課后，與會人員結(jié)合其教學(xué)過程和教學(xué)設(shè)計展開了熱烈討論，并制定了一份教學(xué)設(shè)計修改思路。

與會人員對胡老師的本次授課給與了較高的評價，一致認(rèn)為，教學(xué)設(shè)計總體上遵循了行動導(dǎo)向教學(xué)模式改革的基本精神，以真實案例為教學(xué)內(nèi)容，運用了項目教學(xué)法、演示示范法以及多媒體技術(shù)手段，深入淺出的完成了知識點的講解和技能操作的演示，并配合工單講練結(jié)合，教學(xué)效果良好。

如何通過設(shè)計一堂教學(xué)一體課的教學(xué)設(shè)計來提高教學(xué)效率，是本次研討會的主題。與會者圍繞“如何正確理解‘工學(xué)結(jié)合’”、“課堂教學(xué)中如何實施‘工學(xué)結(jié)合’”、“工作過程的六大環(huán)節(jié)如何在項目實施中靈活安排”、“教學(xué)內(nèi)容如何分解與組織實施才能獲得更大教學(xué)效率”等問題，以胡老師的教學(xué)設(shè)計為底稿，展開了深入討論，并取得共識：

一是工學(xué)結(jié)合是要把工作過程與教學(xué)過程相對接，表現(xiàn)在課堂教學(xué)上，就是要引入具有典型意義的真實生產(chǎn)（工作）內(nèi)容作為教學(xué)內(nèi)容，引入工作過程的六個環(huán)節(jié)實施教學(xué)活動，在完成工作任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)必須的指示和技能，強(qiáng)調(diào)在做的過程中學(xué)習(xí)和提高，而不是先系統(tǒng)的講授知識再完整地操作一遍；二是六大環(huán)節(jié)（資訊-計劃-決策-實施-檢查-評價）是項目教學(xué)法引入工作過程的一種基本教學(xué)流程，不是固定模式，整個教學(xué)項目必須體現(xiàn)這個流程，但具體到某一個實施步驟時，也同樣可以安排這六個環(huán)節(jié)或其中幾個環(huán)節(jié)，要善于靈活運用；三是教學(xué)項目分解和細(xì)化是獲得良好教學(xué)效果的重要前提，教學(xué)設(shè)計就是要先對教學(xué)項目進(jìn)行分解，然后確定各子項目必須掌握的職業(yè)能力，安排相關(guān)的資訊服務(wù)，設(shè)計練習(xí)和工單，確保學(xué)生分步實施，每個階段都有收獲，這樣才能保障教學(xué)有效性的全面覆蓋，也才能讓學(xué)生清晰地感受到進(jìn)步，體會成就感；四是分組教學(xué)要安排好小組成員，不能簡單地劃分，接受能力強(qiáng)的學(xué)生要分布到各組發(fā)揮小老師的作用，避免出現(xiàn)教師分身乏術(shù)的窘狀；五是在課堂教學(xué)實踐中，探索引導(dǎo)文教學(xué)等方法，將學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，自主探索，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力有時比培養(yǎng)某項技能還重要。

會議還就教學(xué)設(shè)計底稿的修訂提出了幾點指導(dǎo)性意見：1.教學(xué)設(shè)計必須立足于學(xué)生學(xué)而不是教師教。即在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，最先考慮學(xué)生部分：做什么，怎么做，怎么評價，然后才考慮相對應(yīng)的教師部分：學(xué)生可能會遇到什么問題？怎樣才能讓他們弄懂？有沒有具體的操作指引或示范（教師操作或視頻）？設(shè)計怎樣的工單才能更好的記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，并以此評價學(xué)生？教師的活動設(shè)計一定是對應(yīng)學(xué)生的需要來安排的，而不是照搬教科書的編排來實施，這就是教材的二次開發(fā)。2.教學(xué)過程中出現(xiàn)了很多隱性知識，這非?？少F，但是這些知識不應(yīng)集中講解，而應(yīng)分散在不同的實施階段去點撥，有些是可以作為拓展性閱讀存在的。3.建議調(diào)整“活塞環(huán)的檢測”實施環(huán)節(jié)。方案（1）：活塞功能（練習(xí)：熟悉結(jié)構(gòu)）--活塞環(huán)的拆裝（練習(xí)：步驟與方法；三個環(huán)分步實施）--活塞環(huán)檢測（練習(xí)：工具，方法、參數(shù)；三個環(huán)分步實施）；方案（2）：活塞功能（練習(xí)：熟悉結(jié)構(gòu)）--活塞環(huán)的拆裝（氣環(huán)拆出--氣環(huán)安裝--壓縮環(huán)拆出--壓縮環(huán)安裝--擋油環(huán)拆出--擋油環(huán)安裝）--活塞環(huán)檢測（端隙檢測--側(cè)隙檢測--背隙檢測）。4.建議教師演示環(huán)節(jié)增加投影效果或播放視頻，找不到現(xiàn)成的，可事先自己錄制。會議委托周德新主任根據(jù)研討意見，組織本專業(yè)群教師共同修改教學(xué)設(shè)計，定稿后與各專業(yè)群共享。

鄧小文主任在總結(jié)研討成果后，對各專業(yè)群提出了幾點工作要求。他指出，集體備課是推廣教學(xué)改革的重要途徑，必須抓好抓實，不一定上推薦課才集體備課，每周都可以選一個課題進(jìn)行研究；專業(yè)群主任要利用好這個平臺，傳達(dá)各次會議的精神或者培訓(xùn)的心得體會，奉獻(xiàn)自己的智慧與汗水，與大家共歷改革的艱辛，共享改革的成果。