核心提示：第一章總 則一、發(fā)揮工作室創(chuàng)新與孵化功能1.創(chuàng)新師資建設途徑。真正有效的師資培訓，是在實踐中鍛煉提高。學校為工作室提供平臺
第一章 總 則
一、發(fā)揮工作室創(chuàng)新與孵化功能
1.創(chuàng)新師資建設途徑。真正有效的師資培訓，是在實踐中鍛煉提高。學校為工作室提供平臺、提供項目、提供資金，讓他們在實戰(zhàn)中積累經(jīng)驗，提高技術能力，提升科研水平，形成中堅力量；同時也為學校創(chuàng)造價值，體現(xiàn)實力，展示特色。
2.創(chuàng)新內涵建設載體。學校要有辦學特色，要有質量體現(xiàn)，要有創(chuàng)新思維，要有文化傳承，要有管理體系，要體現(xiàn)職業(yè)特征，教師工作室將在師資建設、競賽訓練、產(chǎn)品研發(fā)、課程建設、資源開發(fā)、校園活動、素養(yǎng)培養(yǎng)、興趣活動等方面發(fā)揮吸引、凝聚、放大、宣傳的作用。
3.創(chuàng)新專業(yè)建設思路。工作室面向新形勢，就擬辦新專業(yè)進行前期探索和論證，在了解技術、熟悉內容、探索培養(yǎng)模式的基礎上考察可行性，確保專業(yè)設置的科學性和嚴謹性。
二、實施工作室專項工程
工作室可根據(jù)實際需要，以課題研究的形式，在下列五項重點建設工程中選擇：
1.教師培養(yǎng)。采用導師制度，聘請校外專家名師，以工作室負責人及教師成員為學員，以教育教學為中心，開展包括課程資源開發(fā)、教學模式改革、技能提升、德育管理等方面的專題研究，引領專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)校級名師、專業(yè)帶頭人和骨干教師，使之在專業(yè)能力、教學能力、管理能力、科研能力等獲得顯著提升。
2.學生培養(yǎng)。以技能競賽為導向，以走出去、引進來的方式提升對各級各類競賽背景、趨勢、規(guī)程、細則、標準、設備、評委等方面資訊的掌握水平，以參與生產(chǎn)、社會實踐、項目研發(fā)、課題研究、專項訓練等形式，提升技能水平。
3.課題研究。以工作室全體成員的共同智慧為依托，以各自教育教學特色和研究專長為基礎，對教育教學工作進行課題式研究。工作室將在一個工作周期內開展一項課題研究工作，并以論文、研究會、報告會、教師博客、公開教學、專題講座、物化成果、媒體報道、現(xiàn)場指導等形式向外輻射、示范，形成研究過程資料匯編，使工作室成為工作動態(tài)發(fā)布、優(yōu)質教育教學資源共享、成果輻射推廣和資源生成整合的中心。
4.專業(yè)設置。職業(yè)學校當前面臨“工業(yè)4.0”和第三產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展的新形勢，專業(yè)設置需動態(tài)調整但不宜盲目推進，工作室在對相關設備設施、技能要求、課程設置、教學方法等進行探索積累之后，以專業(yè)方向的名義，通過考核選拔組建小班額專班，探索培養(yǎng)模式。條件成熟則申報開設新專業(yè)。
5.文化引領。創(chuàng)新校園文化表現(xiàn)形式，豐富校園文化內涵，提升學校文化層次，打造學校對外宣傳的靚麗窗口。
6.科技創(chuàng)新。以專業(yè)興趣小組或科技攻關小組形式，參與企業(yè)技術革新或研發(fā)，學校在政策允許的范圍內維護學校和工作室權益。
三、保障工作室正常運行
1.成立組織。成立以校長為主任的河源理工學校學術委員會（下設辦公室和教育科研工作規(guī)劃組等五個專門機構，負責學校教育科研等方面工作），辦公室掛靠教研室。教研室牽頭組建并指導和管理教師工作室業(yè)務活動，場室建設和專項經(jīng)費由總務科負責支持和監(jiān)管。
2.場室配置。學校為每個工作室提供辦公場地和電腦等辦公用品，分期分批集中采購耗材和相關設備，確保工作室相關活動順利開展。工作室負責人定期制定場室建設相關方案，及時完善場室配置，滿足新的研究需要。
3.檔案管理。建立工作室成員工作檔案，制訂工作目標、制度、職責。對工作室成員的培訓、進修、競賽、科研、榮譽、考核、評聘等情況進行動態(tài)登記。對工作室開展的每項活動和每個項目，其相關的工作方案、工作計劃、過程材料、新聞圖片、各類證書、政策文件等均按檔案管理要求進行存檔。
4.工作待遇。工作室每個成員學校均頒發(fā)聘書，按月發(fā)放工作補助（補助標準：負責人300元/月，成員200元/月；寒暑假不計發(fā)；工作室人員發(fā)生變動時，終止前聘津貼，改發(fā)新聘人員）；學校與工作室負責人、工作室負責人與工作室成員簽訂教師培養(yǎng)責任書或工作責任狀，確定雙方的權利和義務、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方法和途徑，促使每位成員盡快提高教育教學水平、校本研修能力和科研能力，推動成員的專業(yè)成長。
5.撤設原則。教研室根據(jù)教科研工作實際需要，提交開設教師工作室的論證報告，報學校學術委員會審批后，可新建教師工作室。工作室建成后，除重大經(jīng)費使用以外，其他各項工作由學術委員會統(tǒng)籌安排和管理，不再報校長辦公會討論。
第二章 管理制度
一、常規(guī)工作制度
1.工作室的工作周期按照其工作性質和任務進行調整，通常為2-3年。一個工作周期結束后，如其業(yè)務可以繼續(xù)拓展或延伸，則工作室繼續(xù)運作，負責人經(jīng)考核合格可以續(xù)聘；考核不合格，將另行公開選聘。工作室其他成員原則上由負責人推薦，學校聘用。
2.教師工作室常規(guī)業(yè)務統(tǒng)一由學校學術委員會委托教研室代為管理，包括工作室的組建、人員的聘用進修培訓、工作計劃方案、課題項目的立項驗收評審、工作室考核評比獎懲等，工作室相關專項經(jīng)費使用、常規(guī)設備設施添置及耗材采購等事項，則由總務科和財務室審批和監(jiān)督。
3.工作室所有成員原則上參照學校行政人員坐班制進行考勤。除正常上課或參與管理工作外，可在工作室辦公，特殊情況可報請學校批準后靈活安排。
4.工作室每天確保有一人值班，每周最少兩次集中辦公，是否利用晚自習時間開展工作則由工作室自主安排。
5.每個工作室設立一個專區(qū)（大小不限，可考慮設置一個白板），提示每周工作安排或工作進度、教師課程安排表，便于協(xié)調和檢查。
6.工作時間彼此多溝通討論，也可合理對外（指工作室成員以外的老師、學生）展開相關宣傳，擴大影響，增強吸引力，但不宜頻繁與非工作室成員聊天，不得上網(wǎng)聊天、打游戲。
7.工作室的所有文件按教研室統(tǒng)一要求整理歸檔，檔案材料不得隨意帶出、外借、共享。
8.工作室常規(guī)工作由負責人進行安排，各成員應服從、配合、支持。
9.工作室財務管理應安排專人負責，參照學校有關規(guī)定提交申請并及時報支費用。
二、 學習交流制度
1.工作室成員應認真學習教育、教學、管理理論以及專業(yè)理論，接受學校安排的專題培訓或業(yè)務進修，拓展視野，提升技能，促進專業(yè)發(fā)展。
2.工作室成員應積極參加學校和工作室組織的各種會議、專題報告、教學研討、課題調研、校內各項活動要按時簽到。
3.經(jīng)學校學術委員會同意，工作室可安排外出參加校企交流或各類年會交流會、展示會等大型活動，返校后應組織座談，交流相關心得體會和收獲。相關資料存檔。
4.工作室可每年訂購相關專業(yè)類書籍，拓寬眼界，增長知識，促進課題項目的研究。每年專項金額不超過1000元。
5.尊重工作室內各成員和集體研究成果的知識產(chǎn)權，不得擅自發(fā)表或對外交流共同研究的成果。原則上工作室所有成果均為學校所有，但成員均有署名權，其本人在職稱評審、榮譽評審或加入社會組織等上級部門要求的事項中，允許其使用這些成果，但相關審核結束后應送回工作室。如果相關證書或物化成果能做到人手一份，則學校保存一份，其余由各成員自主保管，但不得將集體成果據(jù)為己有。
三、定期考核制度
1.教研室每學期進行中段診斷和期末考核，考核指標將依據(jù)每年工作內容和性質的不同進行調整，但考核指標在下達任務或項目立項之后及時公示。
2.加強對工作室過程監(jiān)管，教研室不定期對其工作進行督查，并將督查結果融入考核范疇；督查重點落在進度落實與成果完成情況。
3.工作室負責人應根據(jù)培養(yǎng)計劃對工作室成員的學習與培訓情況進行考核，并針對每位成員的實際完成情況作出評價和建議。
4.硬性考核指標：工作室每學期完成一次專題講座，一次工作成效總結匯報（PPT），匯報交流范圍以實際情況而定；工作室每位成員每年提交相應成果1-2項（含論文），每學期工作總結1篇。
5.考核形式：
（1）常規(guī)考勤。工作室接受學校值日領導和教研室的日?？记跈z查和抽查，并將檢查結果轉化為考核得分；
（2）每月抽查。教研室根據(jù)各工作室提交的工作計劃、實施方案的進度隨機安排抽查，抽查結果轉化為考核得分；
（3）教研室根據(jù)學校學術委員會授權，組織課題研究項目評審委員會對各工作室主要課題項目（或研究項目、專題活動等）進行評審或驗收，結合常規(guī)考勤和每月考核結果，得出該學期系統(tǒng)考核成績。
（4）態(tài)度考核。教研室或工作室負責人對工作室成員工作態(tài)度考核，主要側重其對工作任務分配的服從、支持與完成情況進行考核。因工作室負責人工作分工安排明顯不妥或存在主觀故意（為了推卸責任或故意刁難、當二傳手、自身能力不足之類），導致工作室成員無法完成或難以接受工作任務，視為負責人工作態(tài)度不端正；工作室成員如確有困難或特殊原因無法完成或無法接受工作任務，可內部溝通協(xié)商，合理調整，或報告學校進行協(xié)調，但不得以情緒發(fā)泄、抵觸抵制等形式不予配合。無故或以不合理理由拒絕接受任務或安排，視為態(tài)度不端正。工作室全體成員在內，工作態(tài)度不端正者，考核為不合格。
6.各工作室考核指標因工作任務有所不同，但原則和思路一致。即：考核個人工作態(tài)度、學習與考勤情況、進度落實情況、任務完成情況、團隊合作狀態(tài)、材料歸檔管理情況、輻射示范作用、成員進步情況、違紀違規(guī)情況等。
7.考核結果分四個等級：優(yōu)秀（≧90分）、良好（≧80分<90分）、合格（≧70分<80分）、不合格（<70分）。
8.考核結果作為續(xù)聘及經(jīng)費續(xù)撥的重要參考依據(jù)。
（1）工作室負責人的考核結果為不合格，責令限期整改；如整改后仍不合格，或一個聘用周期內兩次考核不合格，則終止其負責人的職責與工作，教研室報請學校學術委員會同意后調整負責人。
（2）工作室負責人對其成員進行考核，考核結果為合格，則需為其調整培養(yǎng)計劃和工作任務，如考核結果為不合格，可視其工作態(tài)度考慮解除培養(yǎng)協(xié)議，或調整培養(yǎng)對象，報教研室同意后更換人選。
（3）工作室承擔的工作任務未未按計劃或進度安排及時完成，視為團隊考核不合格，學?？蓵簳r終止專項經(jīng)費下一階段的劃撥，并責令工作室在規(guī)定期限內整改，整改合格，可續(xù)撥經(jīng)費。
四、課題管理制度
1.工作室主要工作任務均以校級課題形式申報、實施、驗收，也可申報省級課題，每個成員必須以嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法從事課題研究工作，多出科研成果；
2.課題必須做到有方案、有措施、有活動記錄、有階段小結、有結果分析（或實驗報告和實驗鑒定）；
3.圍繞工作室主課題確立的子課題要做到科學、規(guī)范、有新意，能夠帶動更多的青年教師進行扎實有效的課題研究。
4.工作室每年或每學期可申報不同的課題，其成員（骨干教師、學生梯隊）也可隨之調整。但需報請教研室批準。
5.校級課題采用學校統(tǒng)一的申報、評審、方案等材料格式，市級或省級課題采用相應的文檔格式。
6.課題（項目）研究的管理，參照學校教科研工作管理規(guī)定執(zhí)行。
7.參與課題研究的人員不一定全部是工作室成員，但工作室成員是課題研究的核心成員。
五、經(jīng)費使用制度
1.為促進和保障工作室開展活動，學校根據(jù)其研究計劃核定并提供各項研究活動經(jīng)費。
2.工作室的各項經(jīng)費應?？顚Ｓ?，由學?？倓湛平Y合學校財務制度和學校課題（項目）研究的經(jīng)費管理規(guī)定對其使用范圍、金額、效益進行監(jiān)督和審批。
3.工作室的建設經(jīng)費主要用于課題（項目）研究之外的開支，包括場室建設和主要設備設施、耗材等相關用品的添置，由各工作室制定建設方案或采購計劃，報學校審批后實報實銷。
4.課題（項目）專項經(jīng)費按照學校教科研工作管理制度執(zhí)行，分期撥付。主要用于考察學習、調研培訓、課題研究、鑒定評價、購買資料、成果物化、成果推廣等方面。實報實銷，避免違規(guī)操作。
5.工作室所有經(jīng)費的申請和報支，均按照學校財務管理規(guī)定和相關流程執(zhí)行。
6.課題（項目）專項經(jīng)費如有結余，不再轉接到下一項目。
7.工作室如未在規(guī)定時間內完成工作任務，應報告學校學術委員會說明原因并提出整改方案，如學校學術委員會認定其不能完成，則終止該項目進程，并收回剩余經(jīng)費。工作室負責人承擔相應責任。
8.工作室的研究課題（項目）專項經(jīng)費中不包含人員經(jīng)費，因此課題（項目）結題后，學校按照《河源理工學校教科研工作補助及獎勵標準》執(zhí)行，如參加相關評比，獲獎項目再予獎勵。詳見獎勵制度。
六、獎勵與處罰制度
（一）獎勵制度
1.各工作室每學期進行一次工作成效總結匯報，學校組織考核評價；每年進行一次評獎活動，選出兩個優(yōu)秀集體、三個先進集體，分別獎勵5000元、3000元，并頒發(fā)錦旗，工作室負責人榮譽證書原件一份（工作室成員持加蓋驗證印章的榮譽證書復印件）；各工作室評選一名優(yōu)秀成員，獎勵500元/人并頒發(fā)榮譽證書；活動從2017年開始。
2.每兩年對各工作室最終成果（已完成，不含正在進行的項目）進行一次優(yōu)秀課題獎（最佳成果獎）評選。評獎入圍數(shù)量為申報參評總課題項目數(shù)的60%，按1:2:3:2的比例（四舍五入）評出一、二、三等獎和優(yōu)秀獎，并按5:4:3:1的比例發(fā)放獎金。獎金主要來源于學校支持和各工作室產(chǎn)生的經(jīng)濟效益。
3.對已完成的課題（研究）項目，以及獲獎的集體、個人、成果，按學?！督炭蒲泄ぷ餮a助及獎勵標準》中有關規(guī)定進行補助和獎勵。
4.其他條件相當?shù)那闆r下，獲獎人員（含集體項目）當年評優(yōu)評先、年度考核等事項獲得優(yōu)先推薦。教研室負責向校長室、各科室和各教學部提供評獎結果。
（二）處罰制度
1.對不按要求參加相關活動或考勤的成員，參照第七項第6條進行處理；
2.對不服從工作安排或就不積極參與、完成工作任務的成員，工作室負責人可解除與其簽訂的協(xié)議；
3.工作室負責人在一個工作周期內兩次考核不合格，學校學術委員會解除與其簽訂的協(xié)議，并不予聘為其他工作室負責人；工作室成員一次考核不合格，可進行誡勉談話，兩次不合格，負責人可解除與其簽訂的協(xié)議；
4.工作室開展正?；顒樱绨l(fā)生虛報或違規(guī)使用經(jīng)費情況，視其情節(jié)輕重，分別給予通報批評、追繳違規(guī)金額、罰款（500-1000元/人）的處分；如其入圍各類優(yōu)秀評選，建議一票否決；
5.考核不合格的工作室負責人和成員，其當年職稱評定材料中相關教科研方面的鑒定不予認定；
6.對于擅自對外（指未經(jīng)學校學術委員會領導同意，向非工作室成員）交流、共享集體成果或私自獨自享用集體成果的工作室成員，其行為一經(jīng)查實，按學校對該項目所有支出（集體每月津貼、項目經(jīng)費、教科研工作補助、成果獎勵之和）的兩倍金額進行罰款，并通報批評。
七、團隊管理制度
1.工作室負責人由學校學術委員會選聘并頒發(fā)聘書，負責人與學校學術委員會簽訂責任書，確保按時完成工作任務。任期2-3年，期滿經(jīng)學?？己撕细窨衫m(xù)聘；
2.工作室團隊成員（含骨干教師、優(yōu)秀學生）由工作室負責人遴選，報學校批準后也頒發(fā)聘書。
3.工作周期內，工作室負責人應根據(jù)所承擔的課題（項目），制定工作計劃和進度安排，并對工作室內全體成員的工作進行分工；負責人應制定各成員成長規(guī)劃和培養(yǎng)方案，并將其融入到項目研究實際活動中。
4.工作周期內，工作室負責人根據(jù)定期考核制度，每月對成員進行考勤、態(tài)度、工作進展、成效等進行督促檢查；
5.每學期結束，工作室負責人應對工作室成員的學習與培訓情況進行考核，并針對每位成員的實際完成情況作出評價和建議。
6.工作室全體成員須遵守工作紀律，積極參加工作室組織的各種會議、專題報告、教學研討、課題調研等活動，各項活動要按時簽到。不遵守工作紀律，無正當理由缺席工作室活動三次，視為自動退出。
7.工作室所取得的成績、成果，屬于工作室團隊，屬于學校，由教研室代為統(tǒng)一管理。在團隊成員需要使用該成果時，有權臨時使用這項成果（如用于評審、申報、講座時提供相關信息），但不得擅自對外交流共享或獨自占用。
8.工作室獲得的榮譽、獎金，屬于全體成員，應該共享。
9.工作室在對外合作過程中獲得的經(jīng)濟效益，屬于學校。但可以考慮按一定比例提取部分獎勵到工作室個人，其余由學校統(tǒng)一安排，但?？顚Ｓ茫饕糜谄胶飧鞴ぷ魇业耐度牒脱a助，或用于教科研工作其他必要的開支（如人員經(jīng)費、專家邀請、外出學習等）。
八、選拔制度
（一）工作室負責人由學校學術委員會選聘，工作室成員由工作室負責人選聘；
（二）工作室負責人選拔條件：
1.愛崗敬業(yè)，服從工作安排，認真履職；
2.具備較高的教科研理論水平，能站在專業(yè)高度看問題；
3.具備較強的組織統(tǒng)籌能力，能團結同事，形成凝聚力；
4.參與多項重大課題或具有較多的教科研成果；
5.具備較強的指導能力和開拓能力。
（三）工作室成員選拔條件：
1.服從工作安排，團結同事，嚴格執(zhí)行保密制度；
2.熱愛教科研工作，具有奉獻精神和協(xié)作精神；
3.樂于學習，善于學習，善于總結，具有一定的信息技術運用能力；
4.本專業(yè)或本學科骨干教師。
九、說明：本辦法試行一年。
第三章 工作職責
一、修理工技師工作室
（一）工作室職責
1.密切校企合作，開展市場調研，深入企業(yè)，了解企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展最新動態(tài)，學習生產(chǎn)過程新工藝、新方法，新技術、新材料等“四新”知識。
2.立足專業(yè)調研，以國家職業(yè)標準為依據(jù)，以工作任務為導向，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，編寫一體化教學校本教材，開發(fā)專業(yè)教學資源，構建校企合作、工學結合的人才培養(yǎng)模式和課程體系，促進專業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展。
3.積極實施師資隊伍培養(yǎng)計劃，力爭在三年時間內培養(yǎng)出一批專業(yè)理論扎實、技能精湛的“雙師型”教師隊伍。
4.落實技能立校的辦學理念，以競賽為抓手，探索科學的技能訓練方法，建立常態(tài)的競賽訓練機制。把技能競賽與教學改革、校企合作、高技能人才培養(yǎng)有機結合，在提升整體教學質量的前提下，力爭在各級各類競賽中逐年取得好成績。
（二）導師職責
1.負責向徒弟進行職業(yè)道德教育，引導徒弟熱愛本職工作，敬業(yè)愛崗；
2.負責向徒弟講解工作室的各項規(guī)章制度，并督促遵守；
3.按培訓目標擬定循序漸進的培訓計劃，進行系統(tǒng)培訓，并將計劃落到實處，合同期間由師傅進行全面考核；
4.負責向徒弟傳授理論知識、設備操作技能，負責指導和解答技術上的有關問題，及時發(fā)現(xiàn)和糾正存在的隱患；
5.與徒弟共同學習和運用新技術、新工藝、新技能，鼓勵、支持徒弟的創(chuàng)新意識，正確對待徒弟的合理化建議；
6.通過各種措施、手段和途徑，確保徒弟在合同期滿達到合同規(guī)定的培訓目標；
7.對徒弟學習不努力或不愿學習，違章違紀不聽勸阻者，師傅有權在合同未滿時終止合同。
（三）學員職責
1.自覺遵守工作室各種規(guī)章制度；
2.嚴格按有關技術規(guī)范和操作程序操作設備，不得違章作業(yè)，確保安全作業(yè)；
3.安心本職工作，虛心學習，認真實踐，能吃苦耐勞，團結同志；
4.認真履行本崗位職責，積極主動幫助師傅完成各項工作任務；
5.在師傅的幫助下，按照師傅擬訂的學習計劃努力進行業(yè)務和技術學習，尊敬師傅，服從師傅安排；
6.合同期滿，保證通過相關部門組織的考核；
7.對師傅不愿傳授技術或經(jīng)請教也不愿講解者，徒弟有權在合同未滿時終止合同。
二、數(shù)控車技師工作室
（一）工作室職責
1.發(fā)揮帶頭作用，做我校加工制造類領域的探索者；
2.擬定工作室建設方案，組織團隊技能攻關、技能傳承、技能推廣、課程開發(fā)、課題研究等；
3.組織深入相關企業(yè)、兄弟學校調研，并提交調研報告；
4.研究加工制造類人才培養(yǎng)模式，并開發(fā)人才培養(yǎng)方案，建立加工制造類專業(yè)課程體系和課程標準；
5.成立加工制造類興趣小組并指導學生參加加工制造類相關比賽；
（二）
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