落實(shí)課改要求，緊跟互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代步伐——記教研室召開學(xué)前教育專業(yè)教材編寫討論會(huì) - 工作動(dòng)態(tài)

落實(shí)課改要求，緊跟互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代步伐——記教研室召開學(xué)前教育專業(yè)教材編寫討論會(huì)

發(fā)布日期：2017-06-28 瀏覽次數(shù)：1355

核心提示：為深入學(xué)習(xí)并貫徹落實(shí)國家關(guān)于改革職業(yè)教育專業(yè)課程體系的要求，我校學(xué)前教育專業(yè)擬編寫具有互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代特色的學(xué)前教育專業(yè)課程

為深入學(xué)習(xí)并貫徹落實(shí)國家關(guān)于改革職業(yè)教育專業(yè)課程體系的要求，我校學(xué)前教育專業(yè)擬編寫具有互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代特色的學(xué)前教育專業(yè)課程改革創(chuàng)新教材。2017年6月26日下午，教研室在綜合樓215召開會(huì)議，討論學(xué)前教育專業(yè)課程改革創(chuàng)新教材的編寫工作。會(huì)議由教研室主任鄧小文主持，藝術(shù)教育部主任伍培林，藝術(shù)教育部專業(yè)老師陳靜瑩、李智鵬參加了此次會(huì)議。

會(huì)議現(xiàn)場

藝術(shù)教育部主任伍培林就教材的編寫宗旨作出了說明。此次教材的編寫宗旨是突出體現(xiàn)中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新步伐，更加貼近中職學(xué)生的職業(yè)教育需要，實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)“五個(gè)對(duì)接”，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和針對(duì)性，突出職教特色。

教研室主任鄧小文對(duì)教材的編寫提出了幾點(diǎn)要求。一是在教材內(nèi)容體系設(shè)計(jì)上，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，依據(jù)教育部或省級(jí)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)所提出的人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)課程內(nèi)容，體現(xiàn)專業(yè)核心課及專業(yè)技能課的不同定位和特色，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，對(duì)接企業(yè)崗位，要具有一定的時(shí)代引領(lǐng)性，在學(xué)期教育已有專業(yè)核心課程的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+思維導(dǎo)向的選題；二是在教材內(nèi)容的選取上，堅(jiān)持教材所對(duì)應(yīng)的專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接，并注重與職業(yè)資格證書對(duì)接，培養(yǎng)學(xué)生終身職業(yè)素養(yǎng)；三是在教材編寫結(jié)構(gòu)上，針對(duì)中職學(xué)生的認(rèn)知能力，設(shè)計(jì)工作項(xiàng)目與教學(xué)項(xiàng)目，以任務(wù)或案例為載體，體現(xiàn)理實(shí)一體、工學(xué)結(jié)合；四是要為教材配套數(shù)字資源，包括素材圖片、教學(xué)課件、教學(xué)錄像、演示錄像、試題庫、微課程等內(nèi)容，以便實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+特色的教與學(xué)的創(chuàng)新。