“XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX”課題研究
成果影響證明材料
“XXXXXXXXXXXXXX”課題自立項來，課題組全體成員通力合作、不懈努力，使用問卷調(diào)查、座談會、對比分析、經(jīng)驗總結(jié)等方法對課題進行研究，在教學中不斷對研究所得進行實踐，并開展了一系列有針對性的教學研究活動，如課題研究公開課，以及定期召開課題組研究分析總結(jié)會議等，逐步形成了一套行之有效的符合本校實際的課題教研模式。通過課題研究，XXXXXXXXXXXXXXX；通過課題研究，XXXXXXXXXX;通過課題研究，XXXXXXXXXX。
課堂教學中實施評價環(huán)節(jié)，因其形式新穎，互動性強，學生非常歡迎。參與教改的老師們也都認為采用融入多元評價模式的行動導向教學模式，能吸引學生的學習興趣，課堂互動性強，課堂紀律好，教學效果好，值得學習和推廣。
兩年來，課題研究取得了一系列喜人的成果，并在校內(nèi)外發(fā)揮輻射示范作用。“XXXXXXXXXXX”在全校電子專業(yè)群、汽車專業(yè)群、數(shù)控專業(yè)群等九大專業(yè)群二十多個專業(yè)的教學實踐中廣泛運用，在學校創(chuàng)建國家示范校活動中，作為教學模式改革的重要組成部分，其實研究思路和實施效果均得到國示驗收專家組專家們的肯定。課題組教師正在迅速地成長，他們的課堂教學水平正在不斷提升，也帶動一批骨干教師迅速成長，他們在各級各類比賽、評選活動中均取得較好的成績。近兩年，我校教師參加省級及以上信息化教學設計大賽中獲獎十二人次，其中國家級獎項四人次（潘楚加老師獲國家級一等獎）；XX年XX月XX日，廣東省職教學會主辦的河源市全國“創(chuàng)新杯”教學設計和說課大賽優(yōu)秀作品展示會在我校舉行。校本教材《XXXXX》（XXX老師主編）、《XXXXXXXX》（XXX老師主編）融入教學評價模式，創(chuàng)新教材編排體例，設計任務工單，新教材有力促進了行動導向教學多元評價模式的實施，積累了豐富的實踐教學經(jīng)驗。
此外，課題組成員XXX老師到XX職業(yè)技術(shù)學校開展教學改革經(jīng)驗交流活動，給紫金職業(yè)技術(shù)學校的學生和老師上了一堂“二極管單向?qū)ㄐ?rdquo;的示范交流課。XXX老師則在專題講座中，重點解讀了行動導向教學多元評價模式改革，均受到該校領(lǐng)導、老師、學生的好評。
附：課題組成員所獲獎勵及榮譽一覽表:
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編號
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姓名
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獎勵或榮譽
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類別
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頒獎機構(gòu)
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時間
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以上情況屬實，特此證明。
河源理工學校教研室
二〇一六年七月四日
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