教研室組織教學設計小型研討會 - 建設動態(tài)

教研室組織教學設計小型研討會

發(fā)布日期：2015-05-28 瀏覽次數(shù)：1091

核心提示：2014年11月11日上午，教研室主任鄧小文在實訓中心G棟二樓教師辦公室主持了一次教學設計研討會。教研室副主任賴裕輝、各專業(yè)群教

2014年11月11日上午，教研室主任鄧小文在實訓中心G棟二樓教師辦公室主持了一次教學設計研討會。教研室副主任賴裕輝、各專業(yè)群教研主任和教研室工作人員參加了研討。

研討會以汽車專業(yè)群胡奇文老師的教改推薦課《活塞環(huán)的檢測》為研討對象，在胡老師現(xiàn)場授課后，與會人員結(jié)合其教學過程和教學設計展開了熱烈討論，并制定了一份教學設計修改思路。

與會人員對胡老師的本次授課給與了較高的評價，一致認為，教學設計總體上遵循了行動導向教學模式改革的基本精神，以真實案例為教學內(nèi)容，運用了項目教學法、演示示范法以及多媒體技術手段，深入淺出的完成了知識點的講解和技能操作的演示，并配合工單講練結(jié)合，教學效果良好。

如何通過設計一堂教學一體課的教學設計來提高教學效率，是本次研討會的主題。與會者圍繞“如何正確理解‘工學結(jié)合’”、“課堂教學中如何實施‘工學結(jié)合’”、“工作過程的六大環(huán)節(jié)如何在項目實施中靈活安排”、“教學內(nèi)容如何分解與組織實施才能獲得更大教學效率”等問題，以胡老師的教學設計為底稿，展開了深入討論，并取得共識：

一是工學結(jié)合是要把工作過程與教學過程相對接，表現(xiàn)在課堂教學上，就是要引入具有典型意義的真實生產(chǎn)（工作）內(nèi)容作為教學內(nèi)容，引入工作過程的六個環(huán)節(jié)實施教學活動，在完成工作任務的過程中學習必須的指示和技能，強調(diào)在做的過程中學習和提高，而不是先系統(tǒng)的講授知識再完整地操作一遍；二是六大環(huán)節(jié)（資訊-計劃-決策-實施-檢查-評價）是項目教學法引入工作過程的一種基本教學流程，不是固定模式，整個教學項目必須體現(xiàn)這個流程，但具體到某一個實施步驟時，也同樣可以安排這六個環(huán)節(jié)或其中幾個環(huán)節(jié)，要善于靈活運用；三是教學項目分解和細化是獲得良好教學效果的重要前提，教學設計就是要先對教學項目進行分解，然后確定各子項目必須掌握的職業(yè)能力，安排相關的資訊服務，設計練習和工單，確保學生分步實施，每個階段都有收獲，這樣才能保障教學有效性的全面覆蓋，也才能讓學生清晰地感受到進步，體會成就感；四是分組教學要安排好小組成員，不能簡單地劃分，接受能力強的學生要分布到各組發(fā)揮小老師的作用，避免出現(xiàn)教師分身乏術的窘狀；五是在課堂教學實踐中，探索引導文教學等方法，將學習主動權(quán)還給學生，讓學生自主學習、主動學習，自主探索，培養(yǎng)學習能力有時比培養(yǎng)某項技能還重要。

會議還就教學設計底稿的修訂提出了幾點指導性意見：1.教學設計必須立足于學生學而不是教師教。即在不同的教學環(huán)節(jié)中，最先考慮學生部分：做什么，怎么做，怎么評價，然后才考慮相對應的教師部分：學生可能會遇到什么問題？怎樣才能讓他們弄懂？有沒有具體的操作指引或示范（教師操作或視頻）？設計怎樣的工單才能更好的記錄學生的學習過程，并以此評價學生？教師的活動設計一定是對應學生的需要來安排的，而不是照搬教科書的編排來實施，這就是教材的二次開發(fā)。2.教學過程中出現(xiàn)了很多隱性知識，這非?？少F，但是這些知識不應集中講解，而應分散在不同的實施階段去點撥，有些是可以作為拓展性閱讀存在的。3.建議調(diào)整“活塞環(huán)的檢測”實施環(huán)節(jié)。方案（1）：活塞功能（練習：熟悉結(jié)構(gòu)）--活塞環(huán)的拆裝（練習：步驟與方法；三個環(huán)分步實施）--活塞環(huán)檢測（練習：工具，方法、參數(shù)；三個環(huán)分步實施）；方案（2）：活塞功能（練習：熟悉結(jié)構(gòu)）--活塞環(huán)的拆裝（氣環(huán)拆出--氣環(huán)安裝--壓縮環(huán)拆出--壓縮環(huán)安裝--擋油環(huán)拆出--擋油環(huán)安裝）--活塞環(huán)檢測（端隙檢測--側(cè)隙檢測--背隙檢測）。4.建議教師演示環(huán)節(jié)增加投影效果或播放視頻，找不到現(xiàn)成的，可事先自己錄制。會議委托周德新主任根據(jù)研討意見，組織本專業(yè)群教師共同修改教學設計，定稿后與各專業(yè)群共享。

鄧小文主任在總結(jié)研討成果后，對各專業(yè)群提出了幾點工作要求。他指出，集體備課是推廣教學改革的重要途徑，必須抓好抓實，不一定上推薦課才集體備課，每周都可以選一個課題進行研究；專業(yè)群主任要利用好這個平臺，傳達各次會議的精神或者培訓的心得體會，奉獻自己的智慧與汗水，與大家共歷改革的艱辛，共享改革的成果。